2016年16月河南教师资格临考短时速记（小学教育法规）

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教育法规

1、教育法规的特点
（1）教育法规是教育政策的具体体现（2）教育法规是教育民主化的必然要求（3）教育法规的内容与生产力的发展、科学技术的进步相适应
2、教育法规的功能
（1）指引作用（2）评价作用（3）教育作用（4）保障作用
3、我国教育法规的形式渊源
（1）宪法（2）教育法律（3）教育行政法规（4）教育行政规章（5）地方性教育法规
4、教育法律规范的三要素
（1）法定条件（2）行为准则（3）法律后果
5、教育法律关系的三要素
（1）教育法律关系的主体（2）教育法律关系的客体（3）教育法律关系的内容
6、教育法律关系的主体
（1）人（2）组织。
7、教育法律关系的客体
（1）物（2）行为（3）精神财富（精神产品和智力成果）
8、教育政策的特征
（1）目的性与可行性（2）稳定性与可变性（3）权威性与实用性（4）系统性与多功能性
9、教育政策的作用
（1）导向功能（2）协调功能（3）控制功能
10、教育政策的制定机关
（1）党的机关（2）国家权力机关（3）国家行政机关
11、教育法规与教育政策的联系
（1）教育法规与教育政策都决定于上层建筑，具有共同的目的（2）教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化（3）教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育政策（4）教育政策是实施教育法规的指导，教育法规是实现教育政策的保证
12、教育法规与教育政策的区别
（1）制定主体不同（2）执行方式不同（3）规范效力不同（4）调整和适用的范围不同（5）所要解决问题的性质不同
13、立法程序四阶段
（1）法律议案的提出（2）法律草案的审议（3）法律的表决和通过（4）法律的公布
14、教育立法的原则
（1）必须坚持子法从属母法的原则（2）必须反映法律规范性的基本特征（3）必须同党的教育方针、政策保持一致（4）必须从实际出发、实事求是（5）必须借鉴外国教育立法的有益经验。
15、教育法规的效力
（1）时间效力（2）地域效力（3）人的效力
16、教育法规执行的原则
（1）国家教育法规优先于地方教育法规的原则（2）总的教育法规优先于单项教育法规的原则（3）后定教育法规优先于先定教育法规的原则（4）特定教育法规优先于一般教育法规的原则
17、教育法规的监督
（1）国家权力机关的监督（2）国家行政机关的监督（3）国家司法机关的监督（4）社会力量的监督
18、加强教育法规建设的措施
（1）注意防止法律虚无主义和法律万能主义两种倾向（2）做好原有教育法规的整理工作（3）加强教育法学的研究工作（4）群策群力搞好教育立法工作
19、学校教育制度分为
（1）学前教育（2）初等教育（3）中等教育（4）高等教育
20、学校法律地位的特征
（1）办学自主性（2）财产独立性（3）机构公益性
21、学校的设立具备的条件
（1）组织机构和章程（2）教师（3）教学场所及设施、设备（4）办学资金和经费来源
22、民办学校的内部领导机制
（1）校长负责制（2）董事会领导下的校长负责制
23、学校规章制度的作用
（1）明确与规范作用（2）约束与激励作用（3）平衡、协调与稳定作用
24、学校规章制度的体系
（1）制度系统（2）制度观念系统（3）制度执行系统（4）制度教育系统
25、学校规章制度建设的要求
（1）整体性原则（2）重点突出原则（3）适量适度原则
26、教代会的职权
（1）审议建议权（2）审议通过权（3）审议决定权（4）对校长等学校领导干部的评议监督权
27、教师的基本权利
（1）教育教学权（2）科学研究权（3）管理学生权（4）获取报酬权（5）民主管理权（6）进修培训权
28、教师资格条件
（1）必须是中国公民（2）必须热爱教育事业（3）必须具有良好的思想品德（4）必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格（5）必须具有教育教学能力
29、教师聘任制度的形式
（1）招聘 （2）续聘 （3）辞聘 （4）解聘
30、教师考核的内容
（1）政治思想（2）业务水平（3）工作态度（4）工作成绩
31、教师专业标准的基本理念
（1）师德为先（2）学生为本（3）能力为重（4）终身学习
32、师德为先要求教师
（1）增强敬业精神（2）练就高超的师能（3）崇尚进取的精神（4）发扬高尚的品格
33、学生为本要求教师
（1）以学生的发展为旨归（2）要尊重学生的个性（3）要发挥教师的主导作用
34、教师的能力的分类
（1）认知能力（2）应用能力（3）工作能力
35、幼儿园教师的专业理念与师德
（1）职业理解与认识（2）对幼儿的态度与行为（3）幼儿保育和教育的态度与行为（4）个人修养与行为
36、幼儿园教师的专业知识
（1）幼儿发展知识（2）幼儿保育和教育知识（3）通识性知识
37、幼儿园教师的专业能力
（1）环境的创设与利用（2）一日生活的组织与保育（3）游戏活动的支持与引导（4）教育活动的计划与实施（5）激励与评价（6）沟通与合作（7）反思与发展
38、教师专业发展的途径
（1）专家引领（2）校本教研（3）科研沙龙（4）专业进修（5）教师职业生涯规划（6）科学管理
39、学生的基本权利
（1）享有参加教育活动并使用教育资源的权利（2）享有国家给予的物质帮助的权利（3）享有公正评价并获得相应资格证书的权利（4）享有申诉权（5）享有法律、法规规定的其他权利
40、学生的义务
（1）遵守法律、法规的义务 （2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 （3）努力学习、完成规定的学习任务 （4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

41、义务教育阶段学生所专有的权利
（1）免试入学权（2）就近入学权（3）不交学费权
42、学生权利的保护
（1）家庭保护（2）学校保护（3）社会保护（4）司法保护（5）对特殊学生群体的保护
43、教育法律救济的特点
（1）以纠纷存在为基础 （2）以受损为前提 （3）以补救伤害者的合法权益为根本目的。
44、教师申诉制度的特征
（1）教师申诉制度是一项法定申诉制度（2）教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度（3）教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度
45、教师申诉的程序
（1）申诉的提出（2）申诉的受理（3）申诉的处理
46、学生申诉制度的特征
（1）法定性（2）行政性（3）准司法性（4）准独立性（5）非诉性
47、教育行政复议特征
（1）带有司法性质的特殊的行政行为（2）依申请的行政行为（3）对象只能是具体行政行为（4）申请人只能是教育行政管理相对人（5）执行不适用调解的原则
48、教育行政复议程序
（1）申请（2）受理（3）审理（4）决定（5）执行
49、教育行政诉讼作为教育行政法律救济手段的特点
（1）主管恒定 （2）诉讼专属 （3）被告举证 （4）不得调解
50、教育行政赔偿的构成要件
（1）损害事实（2）侵权行为主体（3）执行职务的违法行为（4）因果关系