2016下半年江西教师资格《中学心理学》考题猜想及答案(1)

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一、单项选择题(本大题共30题，每小题1分。共30分)
1．在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为(    )。
A．实验法
B．测验法
C．调查法
D．观察法
2．智商的计算公式是(  )。

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3．加涅提出了(  )模式。
A．累积学习
B．发现学习
C．观察学习
D．接受学习
4．(    )指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
A．程序教学
B．组织教学
C．个别化教学
D．指导教学
5．迁移的实质是(  )。
A．新旧经验的整合过程
B．关系的转化
C．新旧知识的顺应
D．头脑机能的改善
6．对有关历史事件的领会，不能缺少(    )。
A．言语直观
B．形象直观
C．感知直观
D．表象直观
7．个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于(    )。
A．操作熟练
B．操作整合
C．操作模仿
D．操作定向
8．课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常(    )。
A．课堂约定
B．课堂行为准则
C．课堂纪律
D．课堂行为
9．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为(    )。
A．个案研究
B．观察分析
C．案卷分析
D．轶事记录
10．教师威信实质上反映了一种良好的(    )。
A．教师权威
B．教师感召力
C．师生关系
D．教师能力
11．西方公认的科学教育心理学创始人是(    )。
A．裴斯泰洛齐
B．桑代克
C．梅伊曼
D．杜威
12．个体心理发展具有半成熟、半幼稚特点的时期是(    )。
A．童年期
B．幼儿期
C．少年期
D．青年期
13．通过观察他人行为及结果而发生的学习，班杜拉称之为(    )。
A．认知学习
B．条件性
C．辨别学习
D．模仿学习
14．奥苏伯尔认为，在学生的学校学习动机中，附属内驱力表现最突出的时期是(   )。
A．小学低年级
B．小学中年级
C．小学高年级
D．初中
15．学习单词basket(篮子)后，再学习hasketball(篮球)，所产生的迁移是(    )。
A．一般迁移
B．普遍迁移
C．非特殊迁移
D．具体迁移
16．下列选项中属于程序性知识的是(    )。
A．水果的定义
B．产品的使用说明
C．成语的定义
D．雷锋精神的内容
17．低年级学生学写生字时，教师常带着全班学生先一起进行“书空”练习，然后让学生各自用笔写字。这种“书空”练习属于(  )。
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练
18．小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的(    )。
A．组织策略
B．复述策略
C．元认知策略
D．精加工策略
19．学生思考问题时，思维灵活多变，不容易受习惯、定势的影响，这是发散思维(    )品质的表现。
A．流畅性
B．精确性
C．独创性
D．变通性
20．“凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的”，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处于(    )。
A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．普遍伦理取向
21．下列学生行为中，不属于课堂问题行为的是(    )。
A．上课漫不经心
B．与同学闲聊
C．给同学发短信
D．回答问题时语出惊人
22．用可观察和可测量的行为术语陈述的教学目标是(    )。
A．动作技能目标
B．行为目标
C．认知目标
D．认知与行为相结合的目标
23．当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其积累到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变方法就是(    )。
A．行为塑造法
B．系统脱敏法
C．代币奖励法
D．自我控制法
24．采用一份量表，在相同的环境中，对同一班级的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验(    )。
A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度
25．对一位插班的新学生进行个别辅导时，教师就同一内容连续重复讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改善这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的(    )。
A．表达能力
B．知识水平
C．诊断学生学习困难的意识
D．组织能力
26．关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?(    )
A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
27．有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生(    )。
A．缺乏正确的道德认识
B．缺乏良好的情感
C．道德意志薄弱
D．没有掌握正确的道德行为方式
28．流体智力理论是由(    )提出的。
A．卡特尔
B．瑟斯顿
C．加德纳
D．吉尔福特
29．提出经典性条件作用论的心理学家是(    )。
A．巴甫洛夫
B．桑代克
C．托尔曼
D．斯金纳
30．下列属于内部动机的是(    )。
A．为了获得同学们的认可而学习英语
B．喜欢听地道的英语
C．为了通过考试学习英语
D．为了将来有理想的工作学习英语
二、多项选择题(本大题共l0小题．每小题2分．共20分)
1．下列说法正确的是(    )。
A．教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学
B．教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学
C．教育心理学的核心研究内容是教师
D．教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用
2．自我意识的成分包括(  )。
A．自我认识
B．自我体验
C．自我监控
D．自我感觉
E．自我调节
3．行为主义的基本主张是(    )。
A．主观主义
B．客观主义
C．环境主义
D．强化
E．发现学习
4．学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即(    )。
A．强化的内驱力
B．认知的内驱力
C．好奇的内驱力
D．自我提高的内驱力
E．附属的内驱力
5．两任务的共同成分可能是(    )。
A．刺激
B．反应
C．环境线索
D．学习目标
E．态度
6．操作技能的形成可分几个阶段?(    )
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练
7．教授心智技能或策略的主要目的是(    )。
A．使学生学会学习
B．学会解决问题
C．成为一个自主的、自我调控的有效的学习者
D．获得很多知识
8．克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为(    )。
A．接受
B．反应
C．评价
D．组织
E．性格化
9．专家具有哪些特征?(  )
A．专家比新手更能有效地组织信息
B．专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
C．专家善于应用直接推理的方式解决问题
D．专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题
E．专家有更强的认知与自我监控能力
10．影响态度与品德学习的外部条件，主要包括(    )。
A．家庭教养方式
B．道德认知
C．社会风气
D．态度定势
E．同伴群体
三、是非判断题(本大题共15小题．每小题2分．共30分)
1．迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。    (    )
2．陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。    (    )
3．根据个体反应活动的形式不同，可将知识分为陈述性知识和程序性知识。    (    )
4．学习定势属于学习心向。    (    )
5．一般来说，模象直观的效果比实物直观好。    (    )
6．随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。    (    )
7．资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。    (  )
8．低创造性者的智商水平可能高，也可能低。    (    )
9．态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。  (    )
10．课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。    (    )
11．对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。    (  )
12．根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，教师的成长经历可以划分为关注生存和关注学生两个阶段。    (  )
13．群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，所以群体凝聚力对课堂管理功能的实现没有影响。    (    )
14．在通常情况下，课堂气氛可能分为积极的、消极的和对抗的三种类型。    (    )
15．最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。    (    )
四、情境分析题(共20分)
(一)(本大题共3小题。每小题4分。共12分)
扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是由于树的晃动。
1．你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段?(    )    [单选题]
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
2．处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?(    )    [不定项选择题]
A．反射
B．客体永恒性
C．能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物
D．据一种事物的表象推出另一种事物的表象
3．儿童心理认知四个阶段的发展论，其提出者是(    )。    [单选题]
A．洛克
B．皮亚杰
C．孟子
D．荀子
(二)(本大题共2小题，每小题4分。共8分)
一位热情的教师为给学生提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始时对教室进行了一番精心的布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。
1．这位教师的做法会产生什么后果?(    )    [单选题]
A．分散学生注意力
B．使学生集中精力学习
2．根据心理学，这位教师的做法违背了哪一个规律?(    )    [单选题]
A．强度对比规律
B．差异律
C．注意的规律
D．蝴蝶效应

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一、单项选择题

1．A【解析】略。

2．

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3．A【解析】加涅提出了累积学习的模式；布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。

4．A【解析】略。

5．A【解析】新旧经验的整合过程是迁移的实质。

6．A【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史事件的领会不能缺少言语直观。

7．C【解析】定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。

8．B【解析】课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的行为准则。

9．C【解析】略。

10．C【解析】教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，反映一种师生关系。

11．B【解析】1903年，桑代克出版的《教育心理学》被认为是西方第一本以教育心理学命名的专著。桑代克因此也被公认为科学教育心理学的创始人。

12．C【解析】略。

13．D【解析】通过观察他人行为及结果而发生的学习，班杜拉称之为观察学习，又称模仿学习。

14．A【解析】随着年龄的增长，学生的学习动机也会发生变化。小学低年级，附属内驱力最突出。到儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱。

15．D【解析】一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，是具体迁移。单词basket的学习促进了basketball这一单词的学习，属于具体迁移。

16．B【解析】四个选项中只有“产品的使用说明”解决了“做什么”“怎么做”这两个问题，属于程序性知识。其他三项都属于陈述性知识。

17．A【解析】操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。“书空”练习属于操作定向。

18．B【解析】画线属于复述策略。

19．D【解析】创造性思维的变通性体现在遇到问题情境时能随机应变、触类旁通；流畅性体现在个人遇到问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量上；独创性体现在能独具慧心，想出不寻常的意见。

20．B【解析】根据柯尔伯格的理论，道德判断处于习俗水平的人着眼于社会的希望和要求，从社会成员的角度思考问题，开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，故选B。

21．D【解析】根据问题行为的性质的界定，可推知D项不属于问题行为。

22．B【解析】略。

23．C【解析】略。

24．A【解析】采用一份量表，在相同的环境中，对同一班级的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，说明该量表相对可靠，即信度较高。

25．C【解析】略。

26．C【解析】考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。

27．C【解析】不能抗拒诱惑显然是意志薄弱。

28．A【解析】卡特尔在对各种测验题目进行深入研究的基础上，提出了流体智力和晶体智力理论。

29．A【解析】巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；桑代克提出了尝试一错误说；托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。

30．B【解析】喜欢听地道的英语是对信息任务本身产生兴趣，而其他三个选项都是为了某种目的而学习英语，属于外部动机。

二、多项选择题

1．ABD【解析】教育心理学的核心研究内容是学习过程，而非教师。

2．ABC【解析】自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验与自我监控。

3．BCD【解析】行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。

4．BDE【解析】成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。

5．ABCDE【解析】两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。

6．ABCD【解析】操作技能的形成可以分为四个阶段即操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。

7．ABC【解析】教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题，成为一个自主的、自我调控的有效的学习者。

8．ABCDE【解析】价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。

9．ABCDE【解析】选项中所描述的皆为专家的特征。

10．ACE【解析】道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。

三、是非判断题

1．√【解析】略。

2．×【解析】陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型案例。

3．√【解析】略。

4．√【解析】略。

5．√【解析】略。

6．X【解析】一般说来，人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、中间高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。

7．×【解析】将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，是精细加工策略。

8．√【解析】略。

9．√【解析】略。

10．√【解析】略。

11．×【解析】对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段是非测验性的。

12．×【解析】根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，教师的成长经历可以划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

13．×【解析】群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，群体凝聚力对课堂管理功能的实现有重要影响。

14．√【解析】略。

15．×【解析】最早研究群体动力的心理学家是勒温。

四、情境分析题

(一)1．C 2．CD 3．B

(二)1．A 2．C