16月1日幼儿综合素质题型强化练习(3)

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1．涂鸦活动中，贝贝笔下的卢老师奇丑无比，有同伴讥笑贝贝，卢老师对有些不高兴的贝贝笑着说：“贝贝，你把我的头发画得卷卷的挺好看的。”卢老师的行为体现了（　　）
A．公正待生
B．正面激励
C．严于律己
D．严慈相济
2．下列关于师幼关系的发展顺序正确的是（　　）
A．接近—亲近—共呜—信赖
B．接近—亲近—信赖—共鸣
C．亲近—接近—共呜—信赖
D．亲近—接近—信赖—共鸣
3．殷老师对新生事物充满好奇，她不仅喜欢看书而且经常听老教师的课，同时还在一所师范大学修习研究生课程，潜心研究教育改革。这体现了殷老师（　　）
A．关爱学生
B．有终身学习理念
C．专注自身学习，将来能考研究生
D．志存高远，乐于奉献
4．教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（　　）
A．公正性
B．稳定性
C．内隐性
D．广泛性
5．“幼儿园下半年生源锐减，教师严重超编，不愿意上兴趣班和做保育员的老师可以去其他幼儿园另谋高就!”这种说法违反了我国的（　　）
A．《学校管理条例》
B．《教师法》
C．《义务教育法》
D．《未成年人保护法》
6．幼儿刘程程在省里面的钢琴比赛上获得了第一名，获得奖金3000元。但此时刘程程父母已离异，其母为刘程程的监护人，其父每月定期给抚养费。这笔奖金的所有者是（　　）
A．刘母
B．刘父
C．幼儿园
D．刘程程
7．幼儿园某小朋友的一件玩具找不到了，在那里伤心地哭，教师让其他小朋友排成一队并逐一摸他们的衣服兜，看看谁兜里有该幼儿的玩具。教师的行为侵犯了幼儿的（　　）
A．隐私权
B．名誉权
C．健康权
D．生命权
8．某幼儿园一群幼儿围着火炉烤火，教师张某离开教室取东西。@JL甲玩火点燃了幼儿乙的衣服，乙带火跑出教室，被人发现将其身上的火扑灭。经检查乙烧伤面积达35%，住院治疗造成经济损失30000余元。这一损失应由（　　）
A．幼儿园承担，幼儿甲的监护人适当赔偿
B．幼儿甲的监护人承担，同时责令张某适当赔偿
C．幼儿甲的监护人承担，同时责令幼儿园适当赔偿
D．张某和幼儿园共同承担
9．杜某6岁的儿子在幼儿园上学期间，因与小朋友潘某发生口角并将其打伤，潘某花去医药费近万元。这一损失的承担者是（　　）
A．杜某承担，如果幼儿园有过错，幼儿园应负连带责任
B．杜某承担，如果幼儿园有过错，幼儿园应当给予适当的赔偿
C．幼儿园承担，如果杜某有过错，杜某应负连带责任
D．幼儿园承担，如果杜某有过错，杜某应当给予适当的赔偿
10．“五一”长假期间，杨杨小朋友一家邀请李老师一起去泰国旅游，并预先帮李老师支付了她的所有费用，而且还给她买了不少礼物。李老师的行为（　　）
A．不恰当，违背了《教师法》
B．恰当，是家园合作的具体表现
C．恰当，是家长自愿支付的
D．不恰当，违背了《中小学教师职业道德规范》
11．王老师对幼儿教育充满激情，对幼儿倾注了全部的“爱”，总希望幼儿既要认真学本领，又要乖巧懂事，而且身体健康。因此，当幼儿的表现达不到王老师的要求时，她就会采取一些不适当的手段以便管住幼儿。
这说明王老师（　　）
A．没有掌握正确的教育观和儿童观
B．对幼儿和对工作的态度存在偏差
C．保育教育的方式方法失当
D．言行举止和自我约束失当
12．下列对幼儿园教师的教育语言及要求说法不正确的是（　　）
A．在表扬幼儿时，要注意有分寸感，即表扬必须实事求是，恰如其分
B．在批评幼儿时，可讲“气话”“重话”，将幼儿的错误夸大化或全盘否定
C．在激励幼儿时，运用赞美、表扬、激将、鼓励等方式来激发幼儿奋发向上
D．在暗示幼儿时，可用委婉含蓄的聊天、故事、笑话、趣闻等方式启迪幼儿的心灵
13．陈老师从事幼教事业已有十五个年头，她一直用慈母般的爱心温暖着孩子们幼小的心灵。每天她总是第一个到幼儿园，最后一个离开；她曾为了美化教育环境而在零度以下的室外作画；她潜心研究，开发校本课程。陈老师的行为体现的职业道德规范是（　　）
A．爱国守法
B．教书育人
C．关爱幼儿
D．爱岗敬业
14．李老师认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》，并制定了自己的专业发展规划。李老师的做法体现了（　　）
A．终身学习的理念
B．先进的管理策略
C．良好的沟通能力
D．高超的教育能力
15．美国教育家杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：“生活就是发展，而不断发展，不断成长，就是生活。”因此，最好的教育就是“从生活中学习”“从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证成长或充分生活的条件。这段话要表达的中心思想是（　　）
A．教学论是一个十分重要的组成部分
B．他是赞同“儿童中心”思想的
C．教育的目的就在教育的过程之中，“教育即生活”
D．强调了教师的社会职能
16．（　　）的《伤寒杂病论》论述了“望闻问切”四诊疗法，成为中国临床医学的经典。
A．华佗
B．孙思邈
C．张仲景
D．扁鹊
17．家里的白炽灯用久了会发黑，是因为（　　）
A．灰尘
B．钨蒸气凝华
C．钨丝烧断
D．灯泡变旧
18．声音的高低由（　　）决定。
A．发声体的振幅
B．发声体的材料
C．发声体振动的频率
D．发声体的结构
19．使少年儿童“一面翻书，一面狂笑”的西班牙作家塞万提斯的杰作是（　　）
A．《堂吉诃德》
B．《小癫子》
C．《天路历程》
D．《一千零一夜》
20．“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”，指的是（　　）
A．曹操、曹丕、曹植
B．苏洵、苏轼、苏辙
C．班彪、班固、班超
D．杜甫、杜牧、杜荀鹤
1．B【解析】卢老师看到学生丑化自己的漫画不仪没有生气责怪贝贝，反而是对贝贝进行表扬和肯定，是激励的表现。
2．A【解析】略。
3．B【解析】题干体现了殷老师有终身学习的意识和理念。
4．C【解析】良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力，是各种道德心理因素在个人意识中的统一。教师的职业良心可以表现在教育工作的每一个环节。
5．B【解析】题干的说法违犯了我国《教师法》的相关规定。
6．D【解析】幼儿财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。
7．A【解析】隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。隐私权与生俱来，是一种典型的私权，幼儿同样依法享有维护自身的合法隐私权，不能因为缺乏某种权利意识，成人就有剥夺幼儿此项权利的理由。题干中教师的做法侵犯了幼儿的隐私权。
8．“解析】根据《学生伤害事故处理办法》第九条第十款规定，学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期问，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。另外，第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
9．B【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定．未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。另外，如果幼儿园有过错，幼儿园应当给予适当的赔偿。
10．D【解析】《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”要求教师要作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。显然，题干中教师的行为违背了该项规定。
11．C【解析】略。
12．B【解析】略。
13．D【解析】题干中陈老师的行为体现了对幼教事业强烈的使命感和责任感，是爱岗敬业的表现。
14．A【解析】略。
15．C【解析】本段文意旨在表明“教育的目的就在教育的过程之中”的理念，即“从生活中学习”“从经验中学习”“教育即生活”。
16．C【解析】东汉末年张仲景的《伤寒杂病论》论述了“望闻问切”四诊疗法，成为中医临床医学的经典。张仲景被称为“医圣”。
17．B【解析】凝华是指物质从气态不经过液态而直接变成固态的现象，形成原因一般是急剧降温。家里的自炽灯的钨丝受热会发生升华现象，然后钨蒸气遇到较冷的灯泡玻璃时，在灯泡壁上凝华，所以用久了的白炽灯泡会发黑。
18．C【解析】人的耳朵可以听见20～20000Hz之间的声音。声音的高低由振动的频率决定，频率越高声音就越尖锐。所以，女孩子的发声频率通常就比男孩子来得高。而声音的强弱，由声波的振动幅度(振幅)来决定，振幅越大，表示声波的能量越高，因此声音也就越大声。一般用分贝来表示声音的响度。
19．A【解析】《小癞子》原名《托美思河的小拉撒路》，16世纪中期于西班牙出版，描述了两个卑贱穷苦孩子痛苦遭遇的故事。《一千零一夜》是著名的古代阿拉伯民问故事集，有243个故事。在西方被称为《阿拉伯之夜》，在中国称《天方夜谭》。这本书其实并不是哪一位作家的作品，它是中近东地区广大市井艺人和文人学士在几百年的时间里收集、提炼和加工而成的。《天路历程》为英国人班扬所著，该书借用了寓言和梦境的形式，一个“基督徒”背负着世界的重担，为自己、也为他人寻找救赎的过程。《堂吉诃德》是文艺复兴时期的现实主义杰作，作者塞万提斯。堂吉诃德的名字已经变成一个具有特定意义的名词，成了脱离实际、热忱幻想、主观主义、迂腐顽固，落后于历史进程的同义语，使少年儿童“一面翻书，一面狂笑”。
20．B【解析】北宋时期苏洵及其两子苏轼、苏辙合称为“三苏”，均位于唐宋散文八大家之列。

1．如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题．真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’? ” “老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不适合再当幼儿园老师了。
试分析上述材料中教师困惑的原因是什么，并从教师职业特点及专业发展角度谈谈你的看法。
2．幼儿园入园难、入园贵的问题是近年来最受社会关注的教育热点问题之一。许多群众抱怨说：“入园难，难于考公务员；入园贵，贵过大学收费。”“有权的进公办园，有钱的进民办园，无权无钱的进无证因。”
对此，你有何看法?
1．(1)这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说就是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教师素质的现代化是实现教育现代化的重要条件，因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现及其效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
(2)教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师具有“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。教师的研究，不仅是对科学知识的研究，更有对教育对象即学生的研究，对教师和学生交往的研究等等，这都需要教师终身学习，更新自己的知识结构，以便使教育教学建立在更宽广的知识背景之上，适应学生的个性发展、自己的专业发展和教育教学改革的需要。材料中教师显然没有适应这一角色，所以会出现困惑。
(3)教师的专业发展要求教师树立正确的专业意识，拓展专业知识，提高专业能力，尤其要具备终身学习的意识，不断充实自己，拓宽知识视野，成为学生学习的促进者和协助者，而不是像材料中的教师那样无法理解，对自己产生怀疑。
2．(1)材料反映了当前我国幼儿教育公平失衡的问题。由于幼儿教育属于非义务教育，幼儿园的收费标准较高，而且，像机关幼儿园等教育质量较高的幼儿园面向特定的群体招生，导致不同社会阶层的儿童接受学前教育的机会与所接受的教育质量差别巨大。国家公务员的子女享受进入机关幼儿园的特权(政府对幼儿教育的有限投入中的大部分进入了机关幼儿园)。公司白领等收入较高的群体有能力进行更多的幼儿教育投资，可以凭借经济实力选择优质的幼儿园。而下岗工人、民工、农民等低收入人群既没有特权，又没有经济实力，再加上交通条件的限制，只能选择收费较低、教育质量相对较差的幼儿园；有的甚至放弃子女接受学前教育的机会。
(2)针对幼儿教育公平失衡的问题，我们应该从多方面促进幼儿教育公平的发展。幼儿教育公平的实现需要一个长期的过程，必须从理念、制度、措施、行动等多层次予以落实。这就需要提高全社会对幼儿教育的重视，大力发展经济，减小社会差距；同时，采取措施改革幼儿教育资源的配置方式。


阅读下面材料，根据要求写作文。
兔子是短跑冠军，但是不会游泳。松鼠是爬树冠军，但是也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了九牛二虎之力，但成效也不大。鸭子教练还不明原因地嚷嚷：“成功来自90%的汗水。加油!
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。

鸭子入池塘，松鼠上树忙
——个性发展因材施教
美国心理学家布卢姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。”这启示我们，应最大限度地为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”，就如同“学游泳”的故事，要根据学生的不同特点，发掘潜质，因材施教。
“尺有所短，寸有所长。”鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟。兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所定。然而硬让他们去做自己不擅长的事情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会很大。这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必定弄出乱子，无法完成任务。
学校教育的对象是学生，每个学生都有着自己的性格和特点，他们对于学习也有着不同的态度和选择。
这就要求教育必须注重个性发展，促使和引导学生个性化，培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。再者，社会的繁荣发展需要各行各业、各个层次的人才，这也需要个性发展的教育，在学生先天禀赋的基础上，培养出各有特长的人，从而满足社会发展的需求。素质教育是十分重视张扬个性的教育，其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥，特长得到最充分的施展。
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”在不同的学习场合，不同类型、不同能力水平的学生，其学习表现也是不尽相同的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因材施教的方法。，教师要留意观察，分析学生学习的特点。教师要根据学生的学习风格，在教学中有针对性地选择教学方式，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。
因材施教是教学中一项重要的教学原则。在教学中，教师要根据学生认知水平，学习能力以及自身素质的差异，选择适合学生个性发展的教学方法。进行有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的兴趣，树立学习的信心，从而促进学生全面发展。