教师资格证备考复习——面试考试备课

敏试

距2017下半年教师资格证考试笔试已余一周，个应考生都在抓紧时间备考复习，大部分考生已经进入最后冲刺阶段。进行到这个阶段，各应考生也开始关心起笔试通过后的面试备考复习。在此，敏试教育为广大应考生准备好了面试考试备课的相关介绍，以供应考生参考。
所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法，其具体的体现就是教案。一般认为，备课可分别从三大部分进行，即课标、备学生、备教材。一、备课标课程标准是规定某个一学科的课程性质、课程目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的更详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。课程目标是对学习者通过教学后应该表现的出来的可见行为的具体明确的表述。它是教学活动的出分点和归宿，是教学活动的指南，是教学评价的依据。也就是说，作为教学的“钢”，它保障了教学过程中师生活具有明确的共同指向，“纲”举“目”张。因此，备课的时候一定要重视课标的作用。对于教师来说，备课标务必要找准两个落脚点：找准课标的完成教学任务的实现程度，即不管是只是的累积，还是技能的培养，都要准确的落脚点，确保教学的计划性、系统性，避免盲目性和随意性。二、备学生1.了解班级基本状况包括班级特征、学生结构、只能结构、学习情况、兴趣爱好、对本学科的学习态度及代表性意见等。只有对班级了如指掌，才能通览全局，教学实施。首先要了解学生学习基础。一是班级整体基础，二是个人学习基础。在讲授新课前，特别要了解学生对原有知识的预习准备是否充足；对课标讲授中可能出现的困难和障碍以及学生对新知识的兴趣是否浓厚等需要有预估。其次要了解学生对教学方法的反应。教学工作是教学内容和具体方法的双重体现，教师采取何种方法实施教学直接影响学生的学习积极性和课堂教育效果。因此，教师经常深入班级，了解学生方法的建议，及时反馈信息，调整教学方法。2.了解学生个性品质学生的个性品质包括学生的观察、记忆能力，思维、想象能力，解决问题能力，实验操作能力，信息接受、处理能力，现代化教学技术掌握运用能力等。还包括学生的气质、性格、动机、兴趣、自信、自律等非智力因素。“人心不同，各如其面”，学生的个性差异是很大的。因此教师要通过各种途径和方法了解学生的气质类型、兴趣爱好、性格特征、智力差异，为发展个性、因材施教提供依据。了解学生动态变化。教师既要从静态角度了解学生，更要从动态角度熟悉学生，及时了解学生在各方面的变化和进步，如学习进退、作业完成的变化，组织纪律、兴趣爱好的变化，受到表扬、批评和同学之间的纷争、矛盾后的变化等。特别要了解和关爱后进生的情绪变化。后进生自卑性强、缺乏动力。对后进生的进步教师应及时给予肯定鼓励，并强化引导，使之体验成功的喜悦和增强前进的动力。学生是学习的住体，中有摸清了学生的知识储存、知识水平、学习方法、思维习惯以及对本节教材内容的以知程度，教学才有依据，才能因材施教、有的放矢。也只有摸清了学生的学情，才能讲到点子上，解到关节处，才能有效地克服“学生熟知的我们还喋喋不休，学生难解的我们却不了了之”的倾向。备学生是备课的难点，难在每一个学生都有一个非常活跃有参差不齐的思维体，作为教师，要做到胸有成“人”，就必须经常自觉地深入学生，从课堂内外的每一个环节了解和研究学生。
资料来源 江西教师招聘网

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