2016年教师资格《教师职业道德》试题及答案(4)

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2013年教师资格《教师职业道德》试题及答案(4)

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1． “你”不可以这样做!这是教师与学生沟通时的(    )信息。   
A．命令   
B．训诫
C．中伤   
D．讽刺
2．  教师的师德修养，只有在(    )中才能得到不断的充实、提高和完善。   
A．学习   
B．交往
C．思考   
D．实践
3．  师德修养的灵魂是(    )
A．关爱学生   
B．提高修养
C．加强反思   
D．提高业务水平  
4．不属于教师“关爱学生”的具体要求的是(    )。
A．关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生        
B．对学生严慈相济，做学生的良师益友
C．保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
D．不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
5．  教师的基本职责是(    )
A．教书育人   
B．热爱科学：   
C．诲人不倦   
D．以身作则：  
6．  某市教委提出：通过开展“2+2”项目推进学校全面实施素质教育。 “2+2”项目应是下列哪些技能的组合?(    )
①两项体育技能    ②两项艺术技能 ：    ③两项科技技能    ④一项体育技能
  ⑤一项艺术技能    ⑥一项科技技能
A．①②   
B．②③      
C．①⑤⑥
D．② ④⑤
7． 中学生林某课外活动时在学校的操场上翻单杠，单杠因年久失修突然断裂，林菜从单杠上落在硬地上造成脊椎严重骨折。谁应对林某的伤害承担责任?  (    )
A．林某自己负责   
B.林某的父母或其他监护人负责   
C．学校负责   
D. 以上各方均不负
8．  有关规范学科竞赛的说法，正确的是(    )
A．中小学严禁开展未经教育行政部门批准的竞赛活动   
B．义务教育阶段学校只能组织学科性“奥赛”活动   
C．开展竞赛活动可以向学生适当收取相关费用
D．只能向参加竞赛的学生统一组织销售相关资料、书籍和商品等
9． 廉洁从教的内容不包括(     )。
A．坚持高尚情操   
B．发挥奉献精神
C．自觉抵制社会不良风气
D．不利用职权之便谋取私利
10．不属于教书育人的正确方法的是(    )。
A．转变教育观念，改革育人的模式
B．积极进行教学改革，提高课堂教学的质量   
C．严格照搬教材
D．把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去
11. (    )是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。
A．师德情感   
B．道德情感   
C．教师良心
D．教师义务
12．下列有关市教委规定“按学业中等水平学生完成的时间计算，每天作业时间标准”
的说法，完全正确的是(    )    ①小学一二年级不留书面家庭作业    ②小学三至六年级控制在l小时以内    ③中学控制在2小时以内
④提倡义务教育阶段非毕业年级不布置课外作业
A.①②③   
B．②③④   
C．①③④
D．①②④
13．教舸以使用的发泄方法很多，不可以采用的是(    )
A．倾诉   
B．骂学生   
C．运动   
D．大笑
14．教师教学反思的最主要研究视角是(    )
A．以回顾学生的视角进行反思
B．通过约请同事、专家观察自己的教学   
C．通过阅读理论文献来反思自己的教学   
D．以教师的视角对自己的教学进行反思
15．在别人对自己的评价中，教师应(    )   
A．与之辩论。更好地证明自己
B．更好地认识自己。改造自己   
C．照单全收，全面向他人学习   
D．从中判断谁是自己的朋友   
16．小军(15岁)因抢劫被抓了起来，学校随后将他除名。因为小军年龄尚小、又是协从，法院依法对他免予刑事处罚。小军要求回校读书，学校加以拒绝。学校的做法    (    )
A．合情、合理、合法
B．合情、合理、不合法
C．合情、不合理、不合法
D．不合情、不合理、不合法   
17．在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好?  (    )
A．管理型      
B．放任型
C．专制型   
D．民主型   
18．关于“师爱”，下列说法正确的是(    )
A．出于私情之爱
B．对少数优秀学生的关爱
C．严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重   
D．师爱不具有育人的作用
19．新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式?  (    )   
A．合作学习、接受学习和体验学习
B．探究学习、实践研究和反复巩固学习   
C．自主学习、探究和合作学习
D．自主学习、小组学习和班级学习
20．“学高为师”， “良师必须是学者”强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?  (    )
A．本体性知识   
B．条件性知识
C．实践性知识
D．文化知识

二、填空题(本大题共20题，每小题1分，共20分)
1．心理健康的现实标准包括：自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、__________、人格结构完整、情绪积极稳定。
2．美国著名教育家杜威反对传统教育，提出了“教育即生活”  “教育即生长”  “学校    即社会”的观点，构建了完整的__________主义教育理论体系。
3．国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：  “终身学习是21    世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，__________，学会做人。”    这是21世纪教育的四大支柱。
4．  师生关系在人格上是一种__________关系。
5．《学记》中提出的“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能反也；知困，然后能自强也。”指的是教学中的——原则。  《学记》中所说的“学不躐等”体现了教学中的__________原则。
6。一般认为，品德包括道德认知、__________、道德意志和道德行为等四种心理成分。
7．  自我意识由自我__________、自我__________和自我__________三个子系统构成。
8．  《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满——周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
9．  教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、__________。
10．古希腊哲学家苏格拉底的问答法分三步，第一步叫苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫__________。
11．教师的劳动特点包括__________、__________、__________、__________和主体性。
12．德育过程就是对学生的__________、__________、__________和__________四方面提高的过程。
13．性格结构特征中具有核心意义的是性格的__________特征。
14．参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，__________年内不得再次参加教师资格考试。
15．我国第一个以法令形式颁布并在全国推行的现代学校教育制度是__________。
16．有效地做好班主任工作的前提和基础是__________。
17．《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收__________、__________。
18．捷克教育家夸美纽斯的——被认为是最早的有比较完整体系的教育学著作。
19．重视__________，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
20．布鲁纳强调 “无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的__________。”
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
1．忠于人民的教育事业对教师有何要求?
2．对教师的语言表达能力的要求是什么?
3．热爱学生对教师有何要求?
4．新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战?
5．教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面?
6．新课程学生评价改革的重点是什么?
四、论述题(本大题共l0分)
结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。

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一、单项选择题
1．A
2．D
3．A
4．D
5．A
6．C
7．C
8．A
9．B
10．C
11．A
12．D
13．B
14．D
15．B
16．D
17．C
18．C
19．C
20．A
二、填空题
1．社会适应良好
2．实用
3．学会共处
4．平等
5．教学相长循序渐进
6．道德情感
7．认识体验控制
8．六
9．设计教法
10．助产术
11．综合性复杂性创造性长效性
12．知情意行
13．态度
14．三
15．癸卯学制
16．了解和研究学生
17．学费杂费
18．《大教学论》
19．创新能力的培养
20．结构

三、简答题
1．忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡 烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。
2．教师的语言表达应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻 辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的 能力。
3．热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做 到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待 学生。
4．我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求 和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面 提高教育质量的关键：
(1)提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。 (2)终身学习是教师专业发展的基本理念。
(3)实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。
(4)教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。
5．(1)侵犯学生受教育机会平等的权利； (2)侵害学生参加考试的权利； (3)侵 犯学生上课学习的权利； (4)侵害学生受教育的选择权； (5)侵犯学生在升学、复学 方面的同等权利。
6．(1)在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展； (2)在评价内容方面，实 现评价指标多元化，关注个体差异； (3)在评价主体方面，实现评价主体的多元化； (4)在评价方法方面，实现评价方法多样化。
四、论述题
(1)从目标设计与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变；
(2)从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有 “开放、多元、不确定性内容”转变；
(3)教师要由向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教 学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计；
(4)设计过程中要由过去过分关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变；
(5)教学过程要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；
(6)教学评价要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。

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很无力%哎！……

鱼金金金

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