2016年江苏教师资格证考试《小学教育学》全真模拟试题(4)

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2013年江苏教师资格证考试《小学教育学》全真模拟试题(4)

(考试时间：120分钟)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)
1．下列哪一项属于道家学派的主张?(   )
A．有教无类
B．兼爱
C．复归人的自然本性
D．化民成俗，其必由学
2．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了(   )。
A．教育的性质
B．教育的任务
C．教育的内容
D．教育的规律
3．西方古代以雄辩及问答法著名的教育家是(   )。
A．苏格拉底
B．柏拉图
C．亚里士多德
D．德莫克里特
4．近代教育史上，启蒙主义教育的代表人物是(   )。
A．夸美纽斯
B．康德
C．卢梭
D．裴斯泰洛齐
5．下列哪一说法不是杜威实用主义教育学的论点?(   )
A．教育即生活
B．学校即社会
C．从做中学
D．生活即教育
6．从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是(   )。
A．活动课程
B．拓展型课程
C．选修课程
D．地方课程
7．学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法称(   )。
A．讲授法
B．实验法
C．参观法
D．练习法
8．下列不属于选择德育内容的依据的是(   )。
A．德育目标
B．受教育者身心发展特征
C．德育所面对的时代性和学生思想实际
D．学校教育的发展方向
9．在教学过程中，素质教育强调的是(   )，而不是简单地获得结果。
A．记忆知识
B．发现知识
C．积累知识
D．搜集知识
10．赫尔巴特所强调的“旧三中心论”不包括(   )。
A．教师
B．学生
C．教材
D．课堂
11．某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔”字。”这种教学方法主要体现了(   )的教学原则。
A．理论联系实际
B．循序渐进
C．因材施教
D．巩固性
12．高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验(   )高。
A．效度
B．信度
C．区分度
D．难度
13．以表扬激励为主，坚持正面教育是哪一项德育原则的基本要求?(   )
A．疏导原则
B．正面教育原则
C．因材施教原则
D．知行统一原则
14．(   )是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。
A．班集体的正常秩序
B．班主任的管理工作
C．班级目标
D．良好的班风
15．课外校外教育与课内教育的共同之处在于(   )。
A．受教学计划和教学大纲规范的
B．有目的、有计划、有组织进行的
C．师生共同参与的
D．学生自愿选择的

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)
1．从课程任务的角度，课程可分为_____、_____、______三种类型。
2．制约学校课程的三大因素是社会、_____和_____。
3．______是课程实施的最后一项任务或环节。
4．师生关系在社会道德上是______的关系。
5．教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行_____的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。
6．内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是______。
7．环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童和引导。环境决定论虽然否认遗传生物因素在儿童发展中的______作用，但仍认为儿童的发展是受处于儿童主观控制之外的某种因果关系的制约，说到底还是一种决定论。
8．没有活动，没有个体与______的相互作用，也就没有个体的发展。
9．教师的学科专业素养是教师胜任教学工作_____的要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。
10．_______，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。
11．建国后，我国对小学教育采取了两个基本方针；一是坚持“两条腿走路”的办学方针，二是实行_______。
12．课的结构是指课的______及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。
13．方法型策略是以_______为中心的策略。
14．适合小组讨论的教学目标有三种：学科教材的掌握、______和问题的解决。
15．运用启发性原则的首要问题是______。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)
1．简述课外活动的基本要求。
2．简述教育学的研究经历了哪些阶段。
3．简述当代教育理论与教育实践的关系。
4．简述学校教育产生的条件。
5．为什么说环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用?
6．什么是学生学业评价，进行学业评价的方法主要有哪些?
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)
1．试述教师职业专业化的条件。
2.教育必须遵循儿童身心发展的规律表现在哪些方面?

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一、单项选择题
1．C[解析]道家主张无为而治、返璞归真，以道为世界之本源，主张复归人的自然属性。
2．A[解析]不同国家、不同时代的教育目的的制定，都受到当时的社会政治、经济、文化等因素的影响。因此，教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。
3．A[解析]苏格拉底经常和人辩论。辩论中他通过问答形式使对方纠正、放弃原来的错误观念并帮助人产生新思想。他从个别抽象出普遍的东西，采取讥讽、助产术、归纳、定义四个步骤。
4．C[解析]卢梭是18世纪法国著名的启蒙主义教育的代表人物，其代表作是《爱弥儿》。
5．D[解析]美国实用主义哲学家、社会学家和教育家约翰•杜威用哲学、伦理学、社会学、心理学作为武器，在批判传统学校教育的基础上提出了“教育即生活”、“学校即社会”“从做中学”、“教育无目的”的观点。
6．A[解析]活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性等特点。
7．D[解析]练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。练习法的特点是：技能技巧的形成要以一定的知识为基础，练习具有重复性。在教学中，练习法被各科教学广泛地采用。
8．D[解析]选择德育内容的依据包括：
①德育目标，决定德育内容的性质；
②受教育者身心发展特征，决定德育内：容深度和广度；
③德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容针对性和有效性。
9．B[解析]传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是发现知识。
10．B[解析]赫尔巴特与杜威；分别是我们传统的教育思想与现代教育思想的源头。传统教育思想的特征：以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，称为“旧三中心论”；现代教育思想产生一个“新三中心论”即儿童为中心、活动为中心、以儿童的经验为中心，今天中国的新课程改革，就是要从“旧三中心论”转到“新三中心论”。
11．B[解析]循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。
12．C[解析]测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。具有良好区分度的测验，实际水平高的应该得高分，实际水平低的应该得低分。所以，区分度又叫鉴别力。测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。
13．A[解析]贯彻疏导原则的基本要求：
①讲明道理，疏导思想；
②因势利导，循循善诱；
③以表扬激励为主，坚持正面教育。
14．A[解析]班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。
15．B[解析]课外校外教育是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。它的有目的、有计划、有组织的特点与课内教育一致。
二、填空题
1．基础型课程 拓展型课程研究型课程
2．知识儿童
3．评价教学活动的过程与结果
4．相互促进
5．创造性活动
6．孟子
7．生活环境后天获得的教育决定
8．环境
9．基础性
l0．间接经验与直接经验相结合
11．多种类型办学形式
12．基本组成部分
13．教学方法和技术
14．态度的形成
15．调动学生的学习主动性

三、简答题
1．[参考答案]
(1)坚持社会主义的方向性；
(2)内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性；
(3)充分发挥学生的积极主动性和创造精神；
(4)充分发挥学校的组织领导作用。
2．[参考答案]
(1)古代：教育学的萌芽。
(2)近代：教育学的形成。
(3)现代：教育学的繁荣发展。
(4)20世纪50年代后教育走向成熟。
3．[参考答案]
当代教育学是一方面进行形式上的研究，另一方面则是密切关注教育实践的发展。学者关心教育实践中存在的问题，研究问题的原因和解决对策，为教育实践提供理论支持，提高教育实践活动的自觉性和实效性。当代教育理论与教育实践结合密切的另一表现是：广大教育实践工作者对教育实践活动的反思，他们通过行动研究，将教育经验升华为教育理论，并在教育实践中发展和完善教育理论。
4．[参考答案]
(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。
(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。
(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
5．[参考答案]
(1)环境因素对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的、片断的、分散的，它没有既定的目标，也不能按着既定的方向持续、系统地产生影响。
(2)环境因素对儿童的影响是自发的、盲目的，既有利的、积极的影响，也有不利的消极的影响。
(3)随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的，能动的过程。
6．[参考答案]
学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。学生学业评价的方法主要有：(1)观察法；(2)测验法；(3)调查法；(4)自我评价法。
四、论述题
1．[参考答案]
教师是一种专门职业，从事这一职业需要具备以下基本素养：(1)专业素养：①教师的学科专业素养：精通所教学科的基础性知识和技能，了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络，了解该学科领域的思维方式和方法论。②教师的教育专业素养：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力；掌握科学有效，灵活的教学方法和教学艺术。(2)良好的个性品质：教师劳动的复杂性和示范性要求教师必须具备良好的个性品质，如热情、有责任心、仁慈友善、耐心周到、有幽默感等。
2．[参考答案]
(1)儿童身心发展的协调统一性；儿童身心发展的统一性要求工作必须注意教育的整体性，系统性，协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。
(2)儿童身心发展的连续性和阶段性，儿童身心发展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同年龄阶段儿童身心发展上的年龄特征开展教育工作。
(3)发展的稳定性和可变性：儿童身心的阶段，顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的儿童，其发展水平是有差异的，同时又是可为的，另外，教育还应该重视儿童身心迅速、健康地发展。
(4)发展速度的不均衡性，儿童身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，以期促进儿童身心健康地发展。
(5)发展内容和程度的差异性：儿童身心发展的差异性规律，要求教育者必须实时观察，了解学生身心方面不同的兴趣、爱好、特长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工作。

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哈哈  这个效果好

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非常感谢！