2016年北京中小学教师资格《教育学》临考押题卷及答案一

zpvkbmrjmhlpmh2

2014北京中小学中等职业学校教师资格认定考试
《教育学》临考押题卷及答案一

一、单项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”出自于( ).
A．《大学》
B．《中庸》
C．《孟子》
D．《论语》
2．首次明确使用“素质教育”概念的中央文件是( ).
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中国教育改革和发展纲要》
C．《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》
D．《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》
3．当机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的机能的超常发展而得到补偿，这是因为人的发展是具有( ).
A．顺序性
B．阶段性
C．互补性
D．不均衡性
4．教育的本质属性是( ).
A．社会制约性
B．相对独立性
C．培养人的社会活动
D．对社会的反作用性
5．主张“教育无目的论”的代表人物是( ).
A．涂尔干
B．杜威
C．卢梭
D．罗杰斯
6．把受教育者培养成一定社会所需要的人的总要求是( ).
A．教育方针
B．教育目的
C．培养目标
D．课程目标
7．学校长期形成的传统.舆论.风气.仪式.各种人际关系等,在课程类型上属于( ).
A．选修课程
B．综合课程
C．活动课程
D．隐性课程
8．《学记》提出“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，可谓善喻矣”。这反映了以下哪个原则的要求( ).
A．教学相长原则
B．预时孙摩原则
C．启发诱导原则
D．藏息相辅原则
9．对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径是( ).
A．团队活动与集会活动
B．社会实践活动
C．课外活动
D．教学
10．班主任的主要任务是( ).
A．教育学生努力学习，完成学习任务
B．指导学生课余生活，关心身体健康
C．组织学生参加劳动和其他社会活动
D．对学生进行品德教育

二、填写题：本大题共10个小题，每个小题1分，共10分。把答案填写在横线上。
11．“举一隅不以三隅反，则不复也”这句话反映了孔子_____________的教学原则。
12．___________决定着教育的社会性质。
13．教育是一种______________，深受经济、政治、文化和科技等社会因素的影响和制约。
14．   ________________是布卢姆教学理论的一个核心内容。
15．现代的教师应扮演好以下角色______、传授者、指导者、评价者、管理者、研究者、协调员。
16．人的全面发展学说认为，_____________造成了人的片面发展。
17．最早提出自由教育的教育家是______________。
18．从课程的组织核心来划分，可分为学科课程、____________和综合课程。
19．学业成绩评定的基本要求是_____________，向学生指出学习上的优缺点和努力方向。
20．教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动，在有关人员的协同下通过现场的实物、过程行进中展开的教学组织形式是________________。

三、判断说明题：本大题共5个小题，每小题4分,共20分。先判断正误，再简要说明理由。
21．经济对教育具有决定作用。
22．素质教育以培养学生的创新能力和自学能力为重点。
23．教育在人的发展中发挥主导和促进作用是无条件的。
24．学生既是教育的主体，又是教育的客体。
25．“双基教学”是中小学教学的基本任务。

四、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。
26．简述教师劳动的特点？
27．简述学科课程的主要特点？
28．简述教学过程的基本阶段？
29．简述德育过程的基本规律？
30．简述当前课程改革的一般趋势。

五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。
31．试析“教育万能论”的理论缺陷。
32．结合自己的(受)教育经历，谈谈如何在教学中贯彻因材施教原则。




参考答案
一、填空题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1.B  2.C  3.C   4.C   5 B  6.B    7.D   8.C  9.D  10.D
二、填空题：本大题共10个小题，每小题2分，共10分。
11.启发诱导  12.政治制度   13.社会现象  14.掌握学习理论  15.诊断者  
16.旧式分工  17.亚里士多德  18.活动课程  19.客观公正   20.现场教学
三、判断说明题：本大题共5个小题，每小题4分，共20分。
21.错误：经济为教育提供基础。政治对教育具有决定作用。22.错误：素质教育以培养学生创新精神与实践能力为重点，以提高国民素质为宗旨。
23.错误：教育发挥主导和促进作用是有条件的：第一要遵循人的发展规律；第二要处理好内因和外因的关系；第三要正确处理教育与遗传素质、环境因素的关系。
24.正确：学生在教育过程中处于双重的地位：一方面，学生是教师作用的对象,且学生属于未成年人,因此他们是教育的客体;另一方面,学生是是具有主观能动性的人,且能进行自我教育,因此他们又是教育的主体.25.正确：教学的基本任务是使学生掌握系统的现代科学文化知识,形成基本技能、技巧,即“双基”.
四、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。
26.答：劳动对象的多样性;劳动手段的主体性;劳动时间的延续性;劳动空间的广延性;劳动成果的精神性。
27.答：从知识体系、社会需要出发设计课程,是知识本位、社会本位;以知识的逻辑体系为中心编制课程;重视理论知识,强调把各门科学中的基本概念、基本原理、规律和事实教给学生.
28.答：激发学习动机；感知教材；理解教材；巩固知识；运用知识。29.答：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育统一的过程；德育过程是组织学生的活动和交往的过程；德育过程是长期的和反复的过程。
30.答：选择化和个性化、平衡性、综合化、管理上的多极化。
五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。
31. 答：(1)教育万能论夸大了教育的作用，把教育作用绝对化。(2)人的发展并不是单纯由教育决定的，而是各种因素综合作用和人的多方面的实践活动的结果。(3)教育在人的发展中的主导与促进作用只是相对比较而言的，是相对的、有条件的。如果没有遗传为之提供相应的生理前提，没有环境的积极配合，没有社会发展作为物质基础，没有人的主观能动性的调动，教育要发挥它的主导与促进作用也是不可能的。
32.答：(1)因材施教原则强调教学要从学生的个别差异出发，有的放矢地进行教学。(2)因材施教原则的贯彻需要教师做到：1.了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础。我们班一共有学生30多个，通过日常观察和了解。2.运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长。分层教学；课外活动；开设选修课。有的同学个性较强，吃软不吃硬，应春风化雨般的教育；有些同学则需要棒喝般的警醒，有的同学爱学习，有的同学爱运动等等。