2016下半年江西教师资格《小学心理学》考题猜想及答案(2)

zpvkbmrjmhlpmh2

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分)
1．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（　　），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
2．大约从（　　）开始，儿童不再无条件地服从信任教师。
A．二年级
B．三年级
C．一年级
D．五年级
3．有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（　　）。
A．布鲁纳
B．苛勒
C．奥苏伯尔
D．加涅
4．心理学作为一门独立的科学诞生于（　　）年。
A．1879
B．1897
C．1789
D．1798
5．迁移的关系转换说强调（　　）。
A．发展了的心理官能
B．学习材料的相似性
C．已有经验的概括化
D．对情境关系的理解
6．一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（　　）。
A．100％
B．80％
C．150％
D．200％
7．在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（　　）
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练
8．学校情境中的问题解决主要是通过（　　）实现的。
A．定势
B．讲解
C．启发
D．迁移
9．从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（　　）之分。
A．总结性评价
B．诊断性评价
C．准备性评价
D．标准参照评价
10．（　　）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
A．标准化成就测验
B．细目表
C．自测试题
D．案卷分析
11．生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（　　）。
A．新的理解
B．不同的见解
C．认知策略
D．类比或表象等
12．柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（　　）。
A．自然观察法
B．实验室实验法
C．两难故事法
D．对偶故事法
13．在感觉记忆中，信息的存储形式是（　　）。
A．语义
B．概念体系
C．视像和声像
D．图式
14．成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是（　　）。
A．松散群体
B．联合群体
C．非正式群体
D．集体
15．通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（　　）。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．正式评价
D．非正式评价
16．高尚的学习动机的核心是（　　）。
A．利他主义
B．以国家为重
C．大公无私
D．无私奉献
17．学习单词basket(篮子)后，再学习basketball(篮球)，所产生的迁移是（　　）。
A．一般迁移
B．普遍迁移
C．非特殊迁移
D．具体迁移
18．“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为（　　）。
A．否认
B．文饰
C．投射
D．幻想
19．加涅的信息加工论将学习分为8个阶段，其中实现学习迁移属于（　　）。
A．回忆阶段
B．概括阶段
C．操作阶段
D．反馈阶段
20．下列选项中属于程序性知识的是（　　）。
A．水果的定义
B．产品的使用说明
C．成语的定义
D．雷锋精神的内容
21．学生在看自己的文章时，很难发现其中的错别字，但在看其他同学的文章时，却很容易发现，这中间起作用的是（　　）。
A．注意分散
B．粗心
C．知觉整体性
D．定势
22．早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（　　）。
A．概括性
B．间接性
C．合理性
D．整体性
23．廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（　　）年。
A．1903
B．1908
C．1913
D．1924
24．下面的这些智力测验中，能计算出离差智商的是（　　）。
A．比纳一西蒙量表
B．韦克斯勒量表
C．墨渍测验
D．斯坦福一比纳量表
25．从发生早晚的角度看情绪与情感的差异在于（　　）。
A．情绪发生早，情感产生晚
B．情绪发生晚，情感产生早
C．情绪情感同时产生
D．情绪情感都是与生俱来的
26．梦属于（　　）。
A．有意想象
B．无意想象
C．再造想象
D．幻想
27．以下哪一类不属于组织策略?（　　）
A．群集
B．摘录
C．过度学习
D．列提纲
28．根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会（　　）。
A．可能选择
B．犹豫不决
C．坚决选择
D．回避任务
29．某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（　　）。
A．自我认识
B．自我反省
C．自我体验
D．自我调控
30．学生从大量动物中识别大象的能力属于（　　）。
A．认知策略
B．言语信息
C．动作技能
D．智慧技能
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1．小学儿童的社会性发展突出表现在（　　）。
A．社会性认知
B．社会性情感
C．社会性行为
D．社会性交往
2．认为学习是外部行为的变化的是（　　）。
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．加涅
E．维纳
3．维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（　　）。
A．能力高低
B．努力程度
C．任务难易
D．身心状态
E．运气
4．练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（　　）。
A．模拟练习
B．实际练习
C．集中练习
D．心理练习
5．下列哪些因素可以影响示范的有效性?（　　）
A．示范的场合
B．示范者的身份
C．示范的准确性
D．示范的时机
6．下列图形可以衍变成双向表的是（　　）。
A．系统结构图
B．模型图
C．层次结构图
D．流程图
7．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（　　）。
A．学生
B．教师
C．教学内容
D．教学媒体
E．教学环境
8．柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（　　）。
A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．相对功利水平
E．普通伦理取向水平
9．皮亚杰的道德发展阶段论包括（　　）。
A．自我中心阶段
B．相对功利阶段
C．权威阶段
D．可逆性阶段
E．公正阶段
10．态度与品德的结构是一致的，它们都是由（　　）构成的。
A．认知
B．气质
C．情感
D．行为
三、是非判断题(本大题共15小题。每小题2分，共30分)
1．要想做一名好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的良好品质，而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。（　　）
2．课堂效率的高低，主要取决于教师。（　　）
3．综合是指对所学材料作价值判断的能力。（　　）
4．当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（　　）
5．水平迁移，也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。（　　）
6．形式训练说是以行为主义心理学为依据的。（　　）
7．态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性。（　　）
8．场独立型概念的提出人是威特金。（　　）
9．视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们对联系的记忆。（　　）
10．根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（　　）
11．在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（　　）
12．特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。（　　）
13．特殊儿童的教育必须要注意内容、技能和环境的变革。（　　）
14．现代教育心理学的创始人是班杜拉。（　　）
15．社会自我是自我意识最原始的形态。（　　）
四、情境分析题(共20分)
(一)(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水……”
1．三名学生中小方的思维具有一定的（　　）。[单选题]
A．流畅性
B．定向性
C．独创性
D．变通性
2．三名学生中小希的思维就有更高的（　　）。[多选题]
A．流畅性
B．定向性
C．独创性
D．变通性
(二)(本大题共2小题，每小题5分。共10分)
以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：
设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思
(2)独立准备
(3)指名交流
设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思
(2)独立准备
(3)小组长组织交流人的句子，选出最佳句子
(4)小组内修改，练说最佳句子，准备参加班级交流
(5)各小组汇报交流，评出最佳句子
1．你认为哪种教学设计更好?（　　）[单选题]
A．设计一
B．设计二
2．设计二属于哪种学习方式?（　　）[单选题]
A．传统学习方式
B．合作式学习方式
C．探究性学习方式
D．自主性学习方式

zpvkbmrjmhlpmh2

一、单项选择题
1．B【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，又译为《教育人本学》。
2．B【解析】低年级儿童对教师充满崇拜和敬畏，三年级开始不再无条件服从信任教师。
3．B【解析】苛勒的完形一顿悟认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。
4．A【解析】略。
5．D【解析】略。
6．C【解析】研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。
7．D【解析】操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。
8．D【解析】学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。
9．A【解析】略。
10．B【解析】细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
11．A【解析】生成性学习就是要求学生对学习材料进行重新加工，产生新的理解。
12．C【解析】柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。
13．C【解析】在感觉记忆中，信息的存储存形式是视像和声像。
14．B【解析】题干是对联合群体的解释。
15．A【解析】题干是对形成性评价的阐释。
16．A【解析】高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
17．D【解析】一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，是具体迁移。单词basket的学习促进了basketba11这一单词的学习，属于具体迁移。
18．B【解析】合理化作用又叫文饰作用、“酸葡萄”机制，指为减少或避免因挫折而产生的焦虑，保持自尊，对自己的不合理行为给予一种合理的解释，使自己能接受它。
19．B【解析】概括阶段实现学习的迁移；回忆阶段进行信息的检索；操作阶段学生通过作业表现其操作活动；反馈阶段证实预期，获得强化。
20．B【解析】四个选项中只有“产品的使用说明”解决了“做什么…‘怎么做”这两个问题，属于程序性知识。其他三项都属于陈述性知识。
21．D【解析】定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种心理准备状态，它对学习具有定向作用，既可以成为积极迁移的心理背景又可成为消极迁移的心理背景，它的消极作用表现为功能固着。如题干所述，因定势的作用，人们较难发现自己文章的错别字。
22．B【解析】思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映。思维具有间接性和概括性两个特征。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。题干中的“地面都湿了，推断昨天夜里一定下雨了”是借助知识经验对客观现实进行的间接认识，属于思维的间接性。
23．D【解析】我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
24．B【解析】略。
25．A【解析】从发生早晚的角度看，情绪发生早，情感产生晚。人出生时会有情绪反应，而情感是随着人的年龄增长而逐渐发展起来的。
26．B【解析】有意想象是有预定目的、自觉进行的想象。无意想象是没有预定的目的、不由自主地产生的想象。再造想象是依据词语或符号的描述、示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。由此可见，梦属于无意想象。
27．C【解析】组织策略就是在学习过程中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。过度学习属于复述策略(在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法)。
28．D【解析】成就动机理论认为个人在某一行为上的成就动机等于他趋向成功的倾向的强度减去避免失败的倾向的强度。对避免失败者而言，为避免失败，他们会避免比较难的任务，选择容易的任务或非常难的任务。
29．D【解析】自我调控指对自己的管理控制，如自我检查、自我约束、自我调节。
30．D【解析】运用所学概念识别同类事物的能力属于智慧技能的学习。认知策略指运用如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高学习效率的能力。言语信息指掌握以言语信息形式传递的内容，或学习结果以言语信息表达出来。动作技能即通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。
二、多项选择题
1．AD【解析】小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两方面。
2．BCD【解析】本题考查的是科学家所代表的流派。
3．ABD【解析】从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。
4．ABD【解析】根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。
5．BCD【解析】示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，如示范者的身份、示范的准确性、示范的时机等。
6．CD【解析】双向表是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。
7．ABCDE【解析】略。
8．ABC【解析】略。
9．ABCE【解析】皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分上述四个阶段。
10．ACD【解析】二者都是由认知、情感和行为三方面构成。
三、是非判断题
1．√【解析】略。
2．×【解析】课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。
3．×【解析】综合是指将所学的零碎知识整合成为知识系统，对所学材料作价值判断的能力指的是评价。
4．×【解析】成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值便会增大。
5．√【解析】略。
6．×【解析】形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。
7．√【解析】略。
8．√【解析】略。
9．×【解析】视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。
10．√【解析】略。
11．×【解析】在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。
12．×【解析】一般迁移的范围比特殊迁移的范围广。
13．√【解析】略。
14．×【解析】现代教育心理学的创始人是桑代克。
15．×【解析】生理自我是自我意识最原始的形态。
四、情境分析题
(一)1．B2．ACD
(二)1．B2．B