2016下半年江西教师资格《小学心理学》考题猜想及答案(4)

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一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
1．教育心理学研究的核心内容是（　　）。
A．学习内容
B．学习方法
C．学习过程
D．学习目标
2．有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（　　）。
A．连续性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
3．根据学习的定义，下列属于学习的现象的是（　　）。
A．吃了酸的食物流唾液
B．望梅止渴
C．蜘蛛织网
D．儿童模仿电影中人物的行为
4．（　　）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
A．学习需要
B．学习准备
C．学习目标
D．学习期待
5．学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（　　）。
A．一般迁移
B．具体迁移
C．水平迁移
D．垂直迁移
6．到工厂进行参观访问属于（　　）。
A．模象直观
B．形象直观
C．感知直观
D．实物直观
7．组织策略属于（　　）。
A．资源管理策略
B．认知策略
C．元认知策略
D．调节策略
8．以下不涉及问题解决过程的学说有（　　）。
A．桑代克的尝试错误说
B．苛勒的顿悟说
C．巴甫洛夫的经典性条件作用论
D．杜威的分阶段说
9．口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（　　）。
A．指向功能
B．激活功能
C．强化功能
D．调节与维持功能
10．“举一反三”与“触类旁通”体现的是（　　）。
A．创造性
B．学习动机
C．学习迁移
D．学会学习
11．下列哪项属于真正的创造?（　　）
A．鲁班发明锯子
B．高斯少年时做数字1～100的连加
C．找到远古时期的化石
D．陶渊明发现桃花源
12．先行组织者技术一般用于（　　）。
A．发现学习
B．接受学习
C．合作学习
D．掌握学习
13．吹拉弹唱属于（　　）。
A．识记技能
B．心智技能
C．操作技能
D．认知技能
14．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（　　）。
A．图示
B．坐标
C．遗忘曲线
D．练习曲线
15．根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（　　）。
A．器械型操作技能
B．细微型操作技能
C．连续型操作技能
D．开放型操作技能
16．用可观察和可测量的行为术语陈述的教学目标是（　　）。
A．动作技能目标
B．行为目标
C．认知目标
D．认知与行为相结合的目标
17．反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（　　）的作用尤为明显。
A．外部反馈
B．方法反馈
C．过程反馈
D．结果反馈
18．有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于（　　）。
A．元认知策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．复述策略
19．手段一目的分析属于问题解决策略的（　　）。
A．计划式策略
B．规则式策略
C．启发式策略
D．算法式策略
20．根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和（　　）。
A．内向型
B．意志型
C．独立型
D．孤僻型
21．心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于（　　）。
A．直接转化途径
B．间接转化途径
C．直接发生途径
D．间接发生途径
22．“亲其师，信其道”主要表明了（　　）的作用。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德动机
D．道德意志
23．课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴，不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于（　　）。
A．积极的课堂气氛
B．消极的课堂气氛
C．松散的课堂气氛
D．对抗的课堂气氛
24．在具体运算阶段思维的主要特征中，对实现与别人顷利交往和社会化有重要意义的是（　　）。
A．多维思维
B．可逆思维
C．去自我中心
D．具体逻辑推理
25．教师威信实质上反映的是一种良好的（　　）。
A．教师权威
B．师生关系
C．教师能力
D．教师感召力
26．当小学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其积累到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变方法就是（　　）。
A．行为塑造法
B．系统脱敏法
C．代币奖励法
D．自我控制法
27．奥苏贝尔认为学校应主要采用（　　）。
A．有意义的发现学习
B．无意义的机械学习
C．有意义的接受学习
D．有意义的合作学习
28．对一位插班的新学生进行个别辅导时，教师就同一内容连续重复讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改善这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（　　）。
A．表达能力
B．知识水平
C．诊断学生学习困难的意识
D．组织能力
29．教学管理的首要职能是（　　）。
A．计划决策职能
B．组织实施职能
C．指挥运筹职能
D．监督控制职能
30．教师选择教学方法的主要依据是（　　）。
A．教学大纲
B．学生综合水平
C．教材的特点
D．教学目标和学生学习结果的类型
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分。共20分)
1．根据控制、成熟的要求儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（　　）。
A．专制型
B．开放型
C．说服型
D．放纵型
E．民主型
2．班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（　　）。
A．效果强化
B．直接强化
C．间接强化
D．替代性强化
E．自我强化
3．马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（　　）。
A．生理需要
B．安全需要
C．归属和爱的需要
D．尊重需要
E．自我实现需要
4．以下属于操作技能的有（　　）。
A．吹笛子
B．打网球
C．体操
D．阅读
E．计算
5．合乎法则的熟练技能具有的特性有（　　）。
A．流畅性
B．迅速性
C．经济性
D．同时性
E．适应性
6．测验前的计划包括（　　）。
A．确定测验的目的
B．确实测验要考查的学习结果
C．列出测验要包括的课程内容
D．写下考试计划或细目表
E．针对计划测量的学习结果，选择适合的题型
7．客观题包括以下哪些题型?（　　）
A．选择题
B．完形填空
C．匹配
D．是非题
8．以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（　　）。
A．两者没有关系
B．两者既有关系又有区别
C．两者完全等同
D．教学评价以测量、测验的客观描述为基础
E．测量和测验的结果通过教学评价来判断
9．自编测验的常见错误是（　　）。
A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B．教师对测验准备不够充分
C．测验太简单，题量小
D．教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单
E．教师对测验的项目分类比例不一致
10．心理测验的技术指标包括量表的（　　）。
A．难度
B．效度
C．信度
D．标准化
E．知名度
三、是非判断题(本大题共15小题。每小题2分，共30分)
1．新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（　　）
2．对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。（　　）
3．课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生的学习方式。（　　）
4．课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。（　　）
5．学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。（　　）
6．柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（　　）
7．对于多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（　　）
8．心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（　　）
9．家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。（　　）
10．根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（　　）
11．学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（　　）
12．斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。（　　）
13．情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（　　）
14．群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，所以群体凝聚力对课堂管理功能的实现没有影响。（　　）
15．能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（　　）
四、情境分析题(共20分)
(一)(本大题共2小题，每小题5分。共10分)
高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写道：“高老师，我今天很高兴，因为您终于给我回答问题的机会了。这可是我上四年级以来获得的第一次机会啊!虽然这是您不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师，您终于注意到了我的存在，我有了发表意见的机会。我真诚地对您说一句，高老师，喊响每一个同学的名字吧!”
1．该材料所反映的是哪种课程教学模式?（　　）[单选题]
A．传统课程教学模式
B．现代课程教学模式
2．这种教学模式有何弊端?（　　）[多选题]
A．重认知轻情感
B．重教书轻育人
C．重结论轻过程
D．易忽视学生的均衡发展
(二)(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
某小学语文教师李某，一次在检查作业时，发现学生何某未完成作业，李老师气愤地要求何某抄写课文十遍，到第三天该生还是未完成，李老师更是大发雷霆，当众宣布让该生抄写课文一百遍作为处罚。
1．李老师的做法对吗?（　　）[单选题]
A．对
B．不对
2．李老师的做法有哪些不妥之处?（　　）[多选题]
A．没有充分尊重学生的人格尊严
B．对学生实施变相体罚
C．事先没有充分调查学生未完成作业的原因
D．违背《教师法》、《义务教育法》关于学生权利和义务的规定

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一、单项选择题
1．C【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。
2．C【解析】各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。
3．D【解析】学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
4．D【解析】本题考查学习期待。
5．B【解析】具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。
6．D【解析】略。
7．B【解析】认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
8．C【解析】桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程；苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程；杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。
9．B【解析】动机的激活功能会促使人产生某种活动。
10．C【解析】这些都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响。
11．A【解析】真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。
12．B【解析】奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。
13．C【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
14．D【解析】在技能形成的练习过程中，其进步情况用练习曲线(学习电码的练习曲线)表示。
15．A【解析】略。
16．B【解析】略。
17．D【解析】准确的结果反馈可以引导学生矫正错误动作，强化正确动作，并鼓励学生努力改善其操作。
18．B【解析】提问是精细加工策略的一种重要方式。
19．C【解析】手段一目的分析是纽厄尔和西蒙提到的最重要的通用的问题解决启发式策略。
20．B【解析】培根根据智力、情感、意志等三种心理机能把人的性格分为理智型、情绪型和意志型。荣格根据个人心理活动倾向把人的性格分为内向型和外向型。阿德勒根据独立和顺从的程度把人的性格分为独立型和顺从型。
21．C【解析】可利用直接发生和间接发生两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。
22．B【解析】道德情感是个人道德意识的构成因素，指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎、好恶等心理体验。
23．D【解析】根据学生在课堂上表现出来的状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的、对抗的三种，题干所述属于对抗的课堂气氛。
24．C【解析】去自我中心表明儿童逐渐学会从别人的角度看问题，意识到别人持有与他不同的观点，能接受别人的意见，修正自己的看法。这是与别人顺利交往、实现社会化的重要条件。
25．B【解析】教师威信反映的是教师在学生心目中的威望与信誉，有威信的教师势必得到学生的信任与尊重，这是一种良好的师生关系。
26．C【解析】略。
27．C【解析】奥苏贝尔主张学生的学习主要是接受学习，教师给学生提供的材料应该是经过仔细考虑的、有组织的、有序列的、完整的形式，学生将所学的内容加以内化，形成自己的认知结构。它可以而且也应该是有意义的学习。
28．C【解析】略。
29．A【解析】计划决策职能是教学管理的首要职能，是指通过调查研究，预测教学工作和教育发展的未来，确定教学管理的政策方向和教学管理目标，制定和选择方案，综合平衡，作出决策。
30．D【解析】教学目标和学生学习结果的类型是教师选择教学方法的主要依据。
二、多项选择题
1．ADE【解析】鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。
2．BDE【解析】行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。
3．ABCDE【解析】略。
4．ABC【解析】由操作技能的定义可知ABC选项均对。
5．ABCDE【解析】略。
6．ABCDE【解析】略。
7．ABCD【解析】客观题目具有良好的结构，对学生的反应限制较多。学生的回答只有对、错之分。以上选项均为客观题。
8．BDE【解析】教学评价和测验测量既相区别、又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。
9．ABC【解析】略。
10．BCD【解析】量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。
三、是非判断题
1．×【解析】专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。
2．√【解析】略。
3．×【解析】课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。
4．√【解析】略。
5．√【解析】略。
6．×【解析】年龄与道德发展阶段有一定的关系，但不完全对应。
7．×【解析】对于大多数学生而言，分散复习的效果优于集中复习。
8．√【解析】略。
9．×【解析】家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素，但不是决定因素。
10．√【解析】略。
11．√【解析】略。
12．√【解析】略。
13．√【解析】略。
14．×【解析】群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，群体凝聚力对课堂管理功能的实现有重要影响。
15．√【解析】略。
四、情境分析题
(一)1．A2．ABCD
(二)1．B2．ABCD