幼儿保教知识与能力《学前儿童发展》章节习题：幼儿教育研究的方法

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第七章 幼儿教育研究的方法

一、单项选择题
1．（　　）是科学研究最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。
A．观察法
B．实验法
C．作品分析法
D．谈话法
2．对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究，常用的方法是（　　）。
A．实验法
B．观察法
C．测验法
D．问卷法
3．(2013年真题)为了了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（　　）。
A．访谈法
B．实验法
C．观察法
D．作品分析法
4．所得材料最自然、真实的一种研究方法是（　　）。
A．问卷法
B．谈话法
C．观察法
D．实验法
5．研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度，这种研究方法是（　　）。
A．谈话法
B．作品分析法
C．问卷法
D．测验法
6．谈话法最大的优点是（　　）。
A．可操作性
B．灵活性强
C．针对性强
D．倾向性
7．教师通过对幼儿绘画的分析来了解幼儿心理活动的方法是（　　）。
A．观察法
B．谈话法
C．作品分析法
D．问卷法
8．在控制的条件下系统地操纵某些变量，来研究这些变量对其他变量所产生的影响，从而探讨幼儿心理发展的原因和规律的研究方法是（　　）。
A．测验法
B．作品分析法
C．问卷法
D．实验法
9．在教育实验中发生了变化的因素，被称为（　　）。
A．定量
B．因变量
C．变量
D．自变量
10．（　　）是由于自变量的变化而引起的结果或造成的影响的因素，是一种结果变量。
A．因变量
B．无关变量
C．有关变量
D．变量
11．下列不属于实验法的优点的是（　　）。
A．可以揭示变量之间的因果关系
B．由于高度控制会带来环境“失真”
C．可以重复验证，提高结论的科学性
D．实验结果以较为精确的数据说明问题
12．通过由研究者根据研究目的设计的一系列问题构成调查表收集资料的方法是（　　）。
A．谈话法
B．测验法
C．问卷法
D．作品分析法
13．（　　）既可用于测量幼儿心理发展的个体差异，也可用于了解不同年龄阶段的幼儿的心理发展水平的差异。
A．测验法
B．问卷法
C．观察法
D．实验法
14．下列不属于智力测验的是（　　）。
A．中国比纳测验
B．韦克斯勒智力量表
C．瑞文标准推理测验
D．行政能力倾向性测验
15．下列关于测验法的说法中，错误的是（　　）。
A．对学前儿童的测验都是用团体测验
B．测验人员必须经过专门训练
C．测验法的优点是比较简便
D．切不可仅以任何一次测验的结果作为判断某个儿童发展水平的依据
二、简答题
1．简述观察法的优缺点。
2．简述作品分析法实施的步骤。
3．简述实验法的优缺点。
4．简述问卷法的注意事项。
三、材料分析题
1．阅读下列材料，回答问题。
某幼儿园为了有计划、有目的地指导幼儿进行早期阅读，提高幼儿对阅读的兴趣，对幼儿早期阅读的情况进行了研究调查。该幼儿园随机抽取了小、中、大班90名幼儿及其家长(其中小班30名、中班30名、大班30名)进行访谈。
问题：
(1)该幼儿园采用的是哪种研究方法?
(2)该研究方法的优点是什么?
2．阅读下列材料，回答问题。
有位教师在带领幼儿散步时，听到几个孩子如下的对话：
甲：嘿，告诉你，小慧的爸爸妈妈是瞎子。
乙：他们上街要用棍子。
甲回过头去问小慧：你爸爸妈妈是不是瞎子?
慧：不是瞎子，是盲人。
甲、乙：是瞎子，就是瞎子。
慧：不是瞎子，是盲人，就是盲人。
这时好几个孩子都插进来，七嘴八舌地叫嚷：小慧的爸爸妈妈都是瞎子，都是瞎子。小慧顿时露出痛苦的表情，哭了起来。
问题：结合以上案例，谈谈幼儿教师应通过哪些方法了解幼儿心理，进而对其进行正确的引导和教育。

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第七章 幼儿教育研究的方法

一、单项选择题
1．A【解析】观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。观察法是幼儿教育研究的基本方法，应用最普遍。
2．B【解析】由于观察法不需要被观察者用言语作出反馈，所以适用于不具备语言表达能力的婴儿。
3．C【解析】观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。观察法是幼儿教育研究的基本方法。
4．C【解析】观察法能通过观察直接获得资料，不需要其他中间环节，观察的资料比较客观、可靠。
5．A【解析】本题考查谈话法的概念。谈话法是研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。
6．B【解析】谈话法最大的优点是灵活性强。研究者在与谈话者的直接接触过程中，不仅能通过言语信息，还能通过动作、表情等非言语信息获得资料；同时，研究者还能根据谈话中对方的反应，通过适当的解释或变换问题的角度，适时调整谈话方式。
7．C【解析】作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。研究对象的作品很多，如作业、日记、作文、笔记、绘画作品、考试试卷、工艺制品等。
8．D【解析】本题考查实验法的概念。实验法是指在控制的条件下系统地操纵某些变量，来研究这些变量对其他变量产生的影响，从而探讨幼儿心理发展的原因和规律的研究方法。
9．C【解析】在教育实验中发生了变化的因素，被称为变量。在教育实验中，变量主要有自变量、因变量、无关变量三种。
10．A【解析】因变量是由于自变量的变化而引起的结果或造成的影响的因素，是一种结果变量。
11．B【解析】A、C、D三项都是实验法的优点。B项是实验法的缺点。
12．C【解析】问卷法是通过由研究者根据研究目的设计的一系列问题(有关性别、年龄、爱好、态度、行为等)构成调查表收集资料的一种方法。
13．A【解析】测验法是根据一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展和水平的方法。测验法既可用于测量幼儿心理发展的个体差异，也可用于了解不同年龄阶段的幼儿的心理发展水平的差异。
14．D【解析】行政能力倾向性测验是特殊能力测验，不属于智力测验。
15．A【解析】对学前儿童的测验都是用个别测验，不宜用团体测验。
二、简答题
1．【参考答案】
(1)优点：
①观察法作为科学研究最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。它简便易行，资料客观、可靠。
②观察法在自然状态下进行，不需要幼儿作出超越自身的反应，对幼儿的身心发展特点最为尊重。
③研究者可以考察幼儿身心各方面的发展过程，关注个体差异，对幼儿的行为作出正确的判断和评价。
(2)缺点：
①观察法受观察对象的限制，不适宜于对内部核心问题、事物内部联系及较为隐蔽的事物进行研究。
②观察法受观察者本人的限制，难以做到绝对客观化，所得资料不免带有一定的主观性。
③观察法需要大量的时间与精力，所以不适用于大样本研究，因此会影响研究结果的代表性。
④自然状态下的观察缺乏控制，无关变量混杂其中，可能会使观察结果缺乏科学性。
2．【参考答案】
(1)确定研究目标与研究主题。
(2)定义关键术语。
(3)作品抽样。
(4)设计与开发简易研究工具。
(5)信度检测。
(6)评价与自我指导。
3．【参考答案】
(1)优点：实验法可以人为地创设条件，对某些在Ih然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系，这是其他研究方法难以达到的；可以重复验证，提高结论的科学性；实验结果以较为精确的数据说明问题，令人信服。
(2)缺点：实验法由于高度控制会带来环境“失真”；会由实验人员和实验过程带来负效应；不可避免地存在样本不足和选择误差。
4．【参考答案】
(1)心理发展的问卷试题量不宜过少，须紧紧围绕研究的主题。
(2)试题内容要生动活泼，使被试者既愿意积极配合，认真回答，又不明白研究者的意图，无法猜测、敷衍。
(3)问卷的内容形式应以封闭式的为主，开放式的为辅。要求被试者回答的话应尽可能简短，可能时应采用“是”“否”或只画符号。
(4)大面积的问卷调查，须在预测的基础上进行。
三、材料分析题
1．【参考答案】
(1)该幼儿园随机抽取了小、中、大班90名幼儿及其家长进行访谈，说明采用的是谈话法。
谈话法是研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。
(2)谈话法最大的优点是灵活性强。研究者在与谈话者的直接接触过程中，不仅能通过言语信息，还能通过动作表情等非言语信息获得资料；同时，研究者还能根据谈话中对方的反应，通过适当的解释或变换问题的角度，适时调整谈话方式。通过研究者引导进行的深入、细致的谈话，可从多角度对研究的对象有一个比较广阔、整体性的客观了解。
谈话法可以作为其他研究方法的辅助手段，如在作品分析时，可以借助谈话法进一步向作品制作者了解他们制作作品的意图，从而保证研究的内在效度。
2．【参考答案】
幼儿教师必须主动掌握了解幼儿心理的方法，用科学的方法去研究和了解幼儿心理，以达到事半功倍的效果。了解幼儿心理的方法主要包括以下几种。
(1)观察法。研究幼儿心理的方法很多，其中基本的方法是观察法。观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。制订观察计划时必须充分考虑观察者对被观察儿童的影响，尽量使儿童保持自然状态。
(2)谈话法。谈话法是研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。心理学上的谈话法和日常谈话的区别在于：谈话必须有明确的目的，甚至准备好谈话提纲，以达到获取必要的信息的目的。
(3)实验法。实验法是指在控制的条件下系统地操纵某些变量，来研究这些变量对其他变量所产生的影响，从而探讨幼儿心理发展的原因和规律的研究方法。常用的实验法有两种：实验室实验法和自然实验法。自然实验法就是在日常生活环境下，在儿童的日常生活中活动、游戏、学习和劳动等正常活动中进行干预性观察。这样，幼儿表现自然，研究者又可以按研究任务控制幼儿心理活动的产生和进行。
(4)作品分析法。作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。研究对象的作品很多，如作业、日记、作文、笔记、绘画作品、考试试卷、工艺制品等。
(5)问卷法。问卷法是通过由研究者根据研究目的设计的一系列问题(有关性别、年龄、爱好、态度、行为等)构成调查表收集资料的一种方法。问卷也可分为两种：一种是由幼儿直接回答的问卷；一种是通过父母和教师等对幼儿收集资料的问卷。
了解和研究幼儿心理的方法很多，以上介绍了常用的几种。题中案例是儿童生活中的一件小事，教师应细心观察幼儿的言谈和行动，及时了解幼儿的心理，抓住他们的好奇心并适当利用其同情心，教育幼儿要尊重同伴，关心爱护同伴。总之，只要及时了解孩子，就能够抓住苗头，因势利导地做好教育工作。