小学语文教师资格证面试教案《桂林山水》

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《桂林山水》教案

(四年级下册 第1单元第2课 以“祖国的大好河山”为主题)

　　教学目标：
　　(一)知识与技能：
　　1.认识8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、连绵不断”等词语。
　　2.背诵全文。
　　(二)过程与方法：
　　1.通过了解作者的语言表达特点，掌握引用、对比、排比、比喻等写景手法;
　　2.能够模仿例段，学习用相同的句式写一段话。
　　情感、态度与价值观
　　感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
　　教学重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描写景色。
　　教学难点：了解本文语言特点，掌握排比、比喻等写景手法。
　　课时：2课时
　　教具：桂林山水图片
　　教学过程：
　　(一)激趣导入
　　请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。
　　通过对桂林山水的直观感受，激发学生对学习本课的兴趣。老师总结同学们的展示，导入课题。(同学们，大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美， 我们忍不住想去桂林看看，并赞叹一句“桂林山水甲天下”，果然名不虚传。今天，我们来学习一篇描写桂林山水的散文，跟随作者的眼睛，去一睹桂林的风采!)
　　(板书：第2课 桂林山水)
　　(二)初步朗读、整体感知
　　1.教师范读，学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语;
　　2.学生自由朗读，然后分排进行有感情的朗读;
　　3.引导学生概括每段主要内容：
　　(1)桂林山水甲天下;
　　(2)漓江的水;
　　(3)桂林的山
　　(4)桂林的山水
　　4.攻克生字词：
　　请学生读出8个生词，并进行组词;
　　(三)深入阅读、攻克难点
　　分段研读：本文每个段落的主题都很鲜明，整体形成总--分--总结构，进行分段研读非常适合。
　　1.第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢，接下来学习第2段。(板书：桂林山水甲天下 以这7个字为纲，统领整篇课文)
　　2.第2段，漓江的水：
　　(1)请一名同学读第二段，教师重点讲解：波澜壮阔、无瑕
　　(2)攻克重点：体会作者描写漓江水所采用的手法
　　A.作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖?这是一种什么样的描写手法?
　　B.作者写了漓江水的哪几个特点?具体是怎么写的?
　　(板书：漓江水：静、清、绿)
　　静：采用引读法，教师：漓江的水真静啊 学生：静得让你感觉不到它在流动;
　　清：采用引读法，教师：漓江的水真清啊 学生：清的可以看见江底的沙石;
　　绿：采用引读法，教师：漓江的水真绿啊 学生：绿的仿佛那是一块翡翠。
　　这里，采用了排比法，突出了漓江水的特点;还采用了比喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。
　　(3)第3段，桂林的山：(板书：桂林的山：奇、秀、险)
　　A.请一名同学读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋
　　B.学生自主探究、小组合作，找出桂林的山有哪些特点呢?描写山的特点又采用了什么样的手法呢?
　　奇、险、秀
　　对比、比喻、排比
　　(4)第4段，桂林山水：
　　A.请一名同学朗读，重点讲解：连绵不断
　　B.作者在描写桂林山水时，用了什么手法?作者是怎么描述“舟行碧波山，人在画中游”的?
　　(四)整体回顾、拓展延伸
　　1.本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇，又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写，最后写桂林的山和水汇成一副美丽的画卷，采用了“总--分--总”的结构。
　　2.作者在描写景色时，用了排比、比喻、对比等修辞手法，使描写桂林的语言跟美景一样，格外美丽。我们在日常生活中，也见到了很多美景，你能否可以模仿本文的写作手法“真静啊，静得……;真清啊，清得……;真绿啊，绿得……”，描写你所见的一处风景。
　　3.我们的祖国，大好河山真的很美，像画卷一样。同学们，如果你们可以，一定要多出去看一看，多开阔自己的视野，多培养自己开房的胸怀。
　　七、布置作业：
　　请同学们模仿文中描写漓江水的写作手法，写一篇60字左右的片段，描写你所见过的或者特别喜欢的风景。
　　八、课堂小结：略
　　九、板书设计：
　　桂
　　林 漓江的水：静、清、绿
　　山
　　水 桂林的山：奇、秀、险
　　甲
　　天 山和水：舟行碧波山、人在画中游
　　下